‘士不先教,不可用也’,.忠勇军中多是些出身‘低微’的平民组成,文化素质不高,他们即没有受过普通教育,也没有受过现代专业的国家军事教育,就是想学也没有啊!军官多是在本军中一点点培养起来的,后果就导致他们无法理解自己经验以外的东西。士兵们往往会取笑那些对未来战争思考的人是自作多情,甚至加以嘲笑和排斥。
这对于一支军队是一个很危险的信号,火器作战在这个时代就是新鲜事务,根本无处借鉴,全凭他们的摸索、研究和总结。如果有些人依然墨守陈规,依然抱着这个时代的战术不放,对军队的危害将是致命的,所以赵柽不得不时时警惕。
因为赵柽知道指挥员是一个将、一个旅、甚至一个都的最高长官,他代表的一支部队的意志,他不仅完成着部队所应承担的任务,也对部队中每个人承担着责任,也就是上要对得起国家,下要对得起战士,这才是指挥员的职责。人常说,没有无能的士兵,只有无能的指挥官。这句话有些偏颇,但是这句话也正确地反映了指挥员的作用与责任。
一场战斗的胜利或者一个战争的胜利,指挥员起着决定性作用,他决定着战争的走向,统领着整个部队的意识。指挥员只有了解战士、了解部队,才能驾驭这支部队,才能指挥这支部队。他必须有调动部队各部门间的资源,充分发挥每个人的作用能力,才能将部队最大程度发挥出部门的战斗力。所以,指挥员的职责对于整个部队具有决定性作用。
一个伙长升为一个队长可能还觉不出有什么特别,尤其是在大部队集体作战行动中。但是由队长升为都头就不是那么简单的事情了,他就不仅是一名军事指挥官了,还要管理手下的一百多号士兵。他们的吃喝拉撒要管,喜怒哀乐要问,平时还得组织他们训练、学习。战时指挥他们冲锋
同样到了指挥使一级管的更多了,他不光是管的人多了,事情多了,营一直是作为忠勇军基本**作战单位,经常需要独当一面。由于武器配备的多样化。人员专长都有了一定的偏重性,在执行战略战术任务中往往成为不可或缺的主攻力量,而指挥员就应该具有**指挥能力和较高的军事素质了。
指挥员肩上的责任可以说非常沉重,指挥战斗的胜利是指挥员的胜利。失败也是指挥员的失败,而失败的同时又使指挥员承担更大的责任,这个责任不仅是指挥上的责任,也有心灵上的谴责。当你的战士一批批地在你的指挥下到下,那个时候再严厉的惩罚也无法抹去心灵上的谴责。
而解决的办法就是要求指挥员不断的学习。让他拥有应具备的能力,这也是赵柽一直想在军中建立一所培养军官的学校的本
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