李休想要从自己身边开始,推广大规模的基础教育,所以才建了一所免费的学堂,希望可以把周围佃户家的孩子送来上学,却没想到来上学的孩子只是少数,大部分佃户家的孩子都没来,反而是五指庄那边的孩子几乎都来了。笔~趣~阁www.biquge.info
面对这种情况,李休也十分无奈,请教过刘老大后,也希望对方能给自己出个主意,不过李休也是病急乱投医,刘老大只是个本本份份的庄稼人,见识连他女儿素娘都不如,自然也给不出什么好建议,这让李休也颇为失望。
送走了刘老大后,下午又有一些人陆陆续续的前来报名,不过一直等到报名结束,总人数也才勉强超过四百,其实真正算起来,四百名新生对于一所学校来说,已经是一个十分庞大的数字了,毕竟这才第一年,以后每年都会新的学生进来。
不过这四百名学生年龄不一,最大的都已经十五六岁了,最小的才五岁,而在这个年龄区间内,周围的儿童数量估计最少也得好几千人,相对于这个庞大的儿童数量来说,四百人真的不算多。
四百人虽然没有达到李休的预期,但也只能先收这么多人了,毕竟人家不来,他也不能逼着别人把孩子送来,当下他和田筹商量了一下,将这四百多人编成了八个班,每个班有五十人。
如果放在一般的很熟,一个先生肯定教不了这么多的学生,因为私塾里的教学与后世的学校有着很大的区别,一般每个学生学习的进度都不一样,这也需要先生因材施教,针对每个学生教不同的内容,事实上李休自己在家里教孩子时,也是用的这种办法。
这种针对性的教学方式属于精英教育,先生一对一的教学生,使得学生可以更深刻的学习到相应的内容,哪怕学习进度跟不上,先生也可以放慢对他的教学,甚至制定专门的办法帮助学习。
不过这种一对一的教育也有很大的缺点,那就是先生的精力有限,一个人顶多教上二三十个学生就已经顶天了,如果让一个先生用这种办法教五十个学生,恐怕非得把先生给累吐血不可。
相比之后,后世学校的教学就容易多了,一个班里的学生全都属于同一进度,先生在课堂上就讲一种内容,节省了先生大量的精力,当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来,这两种东西没什么太大的技术含量,事实上李休在自家教学时,就已经使用了黑板和粉笔,现在只需要多造一些就行了。
当然这种统一化的教学也有很大的缺点,先生在上面讲,正面的学生能听懂最好,如果听不懂的话,先生也只能重点挑几个学生辅导,总会有一些太差的学生跟不上学习进度,这也是没办法的事,毕竟有利必有弊,不过总体
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