此时,虽然农历的新年还未到来,
但已经是13年的一月末。
英才班第一学年第一学期的学习,也一样进入到学期末。
算是寒假前夕。
英才班的氛围也和其他普通班级一样逐渐愈加有些紧张和忙碌。
虽然在学习上,学院给了英才班这群学生相当大的自由,
但实际上,英才班的学习任务还是相当重的。
就像是先前莫道提前完成的,温教授所教授的数学专业课程,
如果按照正常班级的教学流程,
这门专业课通常会分为1,2两部分,然后放在两个学年或者两个学期学生的专业必修课程里,
但在英才班,显然没有这个说法。
一门课,直接从头到尾拉通了上。
这样,内容倒是更完整和连续,教授在授课的时候,也可以不用按照书本的流程,只按照一个更合适的顺序进行授课。
但同时,也意味着,英才班的学生们短时间内需要接受的信息量更大,需要学习和掌握的内容更多。
而且,还不是只有温教授的课程。
英才班这一学期的学习,可不只是只有温教授这门课。
不管是英才班里着重于物理还是数学专业的学生,即便侧重方向不同,
但基本都同时有多门课程在学习着。
而随着学期末到来,当学习相同课程的人陆陆续续完成相关课程的学习,继续去学习其他或者更深入的课程的时候,
还留在教室里的人,不可避免的,压力会与日倍增。
不过,这和莫道倒是没有太大关系。
在完成温教授的课程时,莫道就已经基本完成了英才班这一学期的课程,
剩下来的两个月时间,基本都是在进行物理和数学方面更深入课程的学习,
同时由于可控核聚变的研究实际上更偏向于应用研究,交叉涉及到专业领域相当多,
也对这方面其他领域的知识再做了一些了解。
翻看了不少目前可控核聚变领域的前沿论文。
对目前这个时代的可控核聚变研究的现状有了个整体性的认知。
而就在这时候,
温教授再找到了他。
……
“听说,最近你在听一些工程方面的课程。”
“嗯。”
“因为可控核聚变?”
“对。”
严格意义上来说,除了偶尔在数学学习方面一些问题的请教,
莫道和温教授基本没怎么有过私下交流。
不过,温教授对于莫道态度还是不错的。
作为一个老师,天然就对一个什么问题都是一点就透,学习和思维能力极强的学生很有好感的。
给这种学生上课,作为一个老师,心情都要愉悦许多。
而即便是莫道对温教授不熟,
温教授对莫道这个,这一届英才班的天才还是很熟悉的。
对于普通学生来说,能进首都大学的,就是天才。
对于首都大学大多数学生,学物理和数学的,基本都是在鄙
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